影评到底怎么写？？？一篇应试的影评文章，要学会运用专业知识进行思考和写作。例如：如何正确观影？如何选择影评写作角度？故事情节是我们去理解电影的基础，在写作的过程中，故事情节却不是我们重点去分析论证的内容。
我们要去分析的是电影如何表现主题的？电影运用了哪些艺术手法去表现主题？塑造人物形象？表达情感？
那首先，你要知道影评写作能评什么？评电影的哪些方面？所以，“我应该怎么写影评？”也可以转化为“我应该选择什么角度写影评？”
1. 主题角度
主题可以简单地理解为“电影的外在故事讲什么？内在涵义是什么？”一部电影所要表达的主题是多方面的，但我们在写作的过程中只需要提炼出最核心、最重要的那个主题层即可。
《霸王别姬》
例如陈凯歌导演的《霸王别姬》，其主题表达是多义的，但一篇千字的应试文章不可能面面俱到的把所有主题都涵盖在内，这就需要同学们有所提炼和选择。程蝶衣与段小楼兄弟二人在戏里戏外的一生浓缩在了半个世纪中，诠释“从一而终”的人生信条，也诠释时代对人性的压迫与扭曲。
2. 人物角度
一部电影中的人物角色是比较常见的评论角度。从人物的外在形象特征、人物的内在性格特征、人物的心理及精神三个层面进行由表及里、逐层递进的评析。
《我不是药神》程勇
《我不是药神》中的程勇，外在形象从油腻邋遢到精简干练的转变直接和内在心理从为利到为义、从人到药神的转变相契合。人物的心理状态是人物性格形成的动因，而对于人物心理的分析又离不开对性格和外在形象的基本把握，这三个层次是紧紧联系在一起的。
3. 场景角度
电影场景首先是一个空间的关系，它规定和制约影片某一个段落的人物、叙事、动作、语言的构成处理。可以是自然环境，也可以是社会场景，往往带有某种象征意味。
《寄生虫》
奉俊昊执导《寄生虫》中的三大主要场景设置：别墅、半地下室和地下室。分别居住着三种阶层:富人阶层、穷人阶层和社会最底层。房子的不同象征着的是居住阶层的高低。越高阶层的人越豪华宽阔，越底层的人越逼仄狭窄。
4. 道具角度
道具设置是影片中与场景和剧情人物有关的一切必须用具的总称。我们在写影评的时候，往往是去找那些给你留下印象深刻的一些物件。
《大红灯笼高高挂》中的红灯笼作为贯穿全片的关键道具，不仅仅是为了追求造型感的视觉元素，更成为一种意象化的符号。各妻妾的荣辱宠幸，失宠遭贬皆集中表现在这“挂灯—点灯—封灯”的仪式化过程里，更深层次诠释了女性的生命悲剧。
5. 叙事结构角度
影片的结构作为一种展现形式，除了常规性的线性故事讲述方式，起因、经过、结果，开端、发展、高潮、结束外实际上还有很多种。而我们在观影时要重点思考某种叙事结构的特点是什么？或者说这样的结构对于导演的叙事和表达有什么好处？
《风味人间》
陈晓卿导演的纪录片《风味人间》，采用交织对照式的结构讲述国外的美食文化，选用相同或者相似的食物作为一个话题或者说交织点，对比这种食物在不同的文化环境、生态环境中的异同，从而实现多元风土中的人文情怀及对美食的热爱。
6.视觉元素角度
视觉元素包含观者眼睛可以看到的一切，如景别、角度、主客观镜头、空镜头、拍摄方向、焦距、色彩、光线、固定画面、运动画面、主体运动、机位运动、慢动作、定格等等。
《狗十三》
电影《狗十三》中镜头语言多以中近景拍摄后母与父亲在滑冰场交谈的画面，表现二人各自心怀鬼胎，打着各自的算盘却看起来相安无事。这一中近景更是使二人之间的矛盾含蓄的视觉化，弱化环境，聚焦夫妻二人内心，表现了成人之间对话的若即若离，话中有话，传达出更大的戏剧张力。
7. 声音特色角度
听觉元素包含观者耳朵可以感受到的一切，如人声、音乐、音响音效、无声、声画同步，声画分离、声画对立等等。
音乐和音响在影片中的作用有很多，营造氛围，塑造人物，帮助叙事等，不论是影片的背景音乐，还是剧中人物的哼唱等都可以作为分析角度写入到我们的影评中。
李安导演的《卧虎藏龙》中李慕白与玉娇龙的打戏。两人的打斗大多伴随着悠远的箫声。箫声不仅使武打场面单纯地更舒缓更有意境，同时也展现出李慕白触及仙道的境界与两人远超单纯争斗的复杂心理，使李慕白这一克制、囿矩且带着沉重担当的形象更加鲜明。
8. 剪辑手法角度
蒙太奇和长镜头作为视听剪辑手段经常被用于表达较为复杂的叙事结构和情绪表达。
叙事蒙太奇中的平行蒙太奇和重复蒙太奇以及‘最后一分钟营救’等方式常常用于成熟的商业类型片中调节影片的叙事节奏。
而表现蒙太奇则以丰富的表现形式被导演们发展出心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇、积累蒙太奇、杂耍蒙太奇等种类丰富的表现形式。
汤姆提克威导演的《罗拉快跑》中，重复强调了罗拉的三次奔跑的场景，体现了罗拉为了营救自己的爱人而不顾一切的奔跑。重复蒙太奇的使用深化了影片的主题表达，世界不可知性和人类对世界的无奈。
通过以上总结，相信同学们已经对写影评能够分析的角度有了一个清晰地认知。
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关于写影评这件事，同学们可以参考范文书集《影评高分范文集》，里面收录了许多历年来高分学员的影评文章，值得大家借鉴参考。
影评怎么写？主要是要格式，谢谢英雄这部电影的导演阐述如何写？从这部电影的起源，到价值 再到要表达的思想。
电影发行的可行性研究报告怎么写？为您提供参考意见。
根据可行性研究报告的写法——即分析论证该项目或该活动是否切实可行而提出的结论性报告。
将“电影发行”视为一个项目，沿着以下提纲展开：
一、标题。如“电影发行的可行性报告”
二、说明。简要陈述报告的起因、理由、依据。
三、正文。包括以下内容，逐一阐述和分析：
1、项目宗旨（投资此项目的主要目的和意图）
2、项目名称
3、项目地点（投资项目实施地点）
4、项目资金（投资项目的资金来源，项目预期的现金流入和流出及其不确定因素）
5、项目简介（项目内容的过程原理、市场现状、市场预期等）
6、项目测算（项目的预期期初投入、各期收入、各期费用支出、借款利息支出、税金支出、年利润）
7、项目结论（此项目有无投资价值）
8、撰写人和日期
9、附件或备注（证明上述理论的相关依据资料——如果有的话）
看完一部电影后，想要写出有深意的影评，该如何写？写一个华丽的开头，总结你的观影印象；分析电影的叙事风格、结构和镜头语言；截取最打动你的镜头或故事情节，用心去描述；这部电影和导演以及同类电影有什么不同？横向对比；导演拍这部电影的意图是什么，最想表达什么？
怎样写电影观后感？语文写作方法——如何写观后感
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。
引导学生联系实际写好观后感，不仅提高学生的写作能力、认识能力，还能起到让学生自己教育自己的作用，比老师严肃地说教效果要好得多
不应忘记的历史——电影《东京审判》的观后感
《东京审判》历史背景
1946年3月20日,受中国国民政府的委任,作为远东国际大法庭的中国法官,梅汝璈飞抵东京。东京的中国同仁及朋友为梅汝璈举行了一个欢迎宴会,席间,顾毓秀郑重地赠送了一把宝剑给梅汝璈。《大公报》记者肖南负责远东国际军事法庭的全程跟踪报道。在宴会上，他目睹了梅汝璈的激动和欢欣，但他却预感到梅汝璈此行必定艰难……
9月18日晚，军训团组织06级新生在图书馆广场观看了电影《东京审判》。这部电影对我们来说不仅仅是视觉和听觉上的震撼，更是心灵上的冲击，点燃了心中雄雄的爱国主义热情。我们为革命前辈的傲骨豪情而喝彩，为日本战犯死不认罪而激愤，为最终的胜利而欣慰，充分感觉到身为一名中国人的骄傲。
东京审判，是国人给死难同胞的一个交代，是向世界讨要公道的一场审判，这是一段真实而又不为所熟知的历史。看了这部电影后，我觉得作为大学生的我们，即将成为国家的中流砥柱，成为未来的创造者，我们要从各方面锻炼自己，使体魄更加强壮，技术更加先进，意志更加坚毅，思想更加成熟。
《东京审判》让我学会用更加理性和成熟的心态面对这段苦难的历史……
影评怎么写？可以拿部电影举例吗？影评怎么写，可以看做是“我应该怎么样去分析电脑”其实写影评说难也不难，说不难呢，它又有一点难度。最主要的是看电影事多思考，要找到电影隐藏的信息。多做笔记，找到电影主题，还有分支信息，然后就可以顺着这些线索写影评。
例如这里 就抓住 阿甘心心念念的珍妮 写出他那专一的情感
但写影评又很难，因为你要写的，表现出来的还有你落笔所写的都是你对于这个世界的理解，你要有自己的想法，在文章中，读者所见的既是电影，也是你。电影只是你接触这个世界的一个媒介；影评则是你看待的这个世界。一旦你的从众心理作祟，那么你很难找到自己的角度来写影评。这条准绳是你影评犀利的关键所在。
这个画面不同的人就会有不同的想法 每个人都不同 所以要找到自己特别的东西
在正式进入文章之前，先说一下电影的三个层次：
第一个是：美学层次，即故事、视听语言
第二个是：人性主题
第三个是：社会意义
这部电影看起来是傻人有傻福，而且是个很励志的故事 。从影片中你能感受到开心 快乐 和悲伤 。你也要找出他背后影藏的社会意义我们对于电影主题的研究从大到小。
要写好影评并不容易 加油吧
You have got to put the past behind you before you can move on.
放下包袱，继续前进